Předmět seznamuje studenty s aktuálními poznatky pedagogické, sociální a školní psychologie, které jsou bezprostředně využitelné v jejich budoucí praxi. Zároveň bude v seminářích věnován prostor nácviku efektivní komunikace. Studenti budou vycházet ze svých praktických zkušeností získaných v rámci asistentské praxe (v předchozím Bc. studiu nebo si ji mohou zapsat jako volitelný předmět), které se budou týkat pozorování interakcí učitele a žáků, procesů kognitivní aktivace, emočních a motivačních stránek učení studentů.
Klíčová témata kurzu: Vývojové období adolescence, Myšlení žáků, Učení žáků, Jak učitel může pomoci žákovi v učení, Motivace žáků, Učitelovo vnímání žáků, Komunikace učitele
Podmínky pro úspěšné splnění předmětu:
- Aktivní účast na seminářích (max. 2 absence)
- Samostudium literatury* a výukových podkladů
- Příprava a odevzdání pedagogického portfolia (více informací viz níže)
- Splnění praktického úkolu (dle zadání na hodině)
- Kombinovaná zkouška (písemná, 2. opravný pokus je ústní)
* Zejména: „Americká psychologická asociace, Koalice pro psychologii ve školství (2015). 20 nejdůležitějších psychologických principů pro vzdělávání od mateřské po střední školu [česká verze]. Dostupné z http://www.apa.org/ed/schools/teaching-learning/top-twenty-principles.aspx“ a „Gordon, T., & Žemlová, J. (2015). Škola bez poražených: praktická příručka efektivní komunikace mezi učitelem a žákem. Malvern“ a orientačně „Mareš, J. (2013). Pedagogická psychologie. Praha: Portál.“
Podklady a prezentace z přednášek naleznete ve sdílené složce OneDrive.
(vyžaduje-li soubor heslo, zadejte „0ps“)
Pokyny k odevzdání portfolia:
Portfolio je systematicky uspořádaný soubor materiálů, produktů, vlastních činností, reflexí poznatků a zkušeností, studovaných textů i záznamů aktivit realizovaných v rámci pedagogické činnosti i ve volném čase. Soubor materiálů může být zaměřen tematicky na vlastní praxi, na poznatky a dovednosti získané či rozvíjené v rámci studia. Materiály mají za úkol charakterizovat a ilustrovat profesní růst, zájmové aktivity, případně může být obsah zvolen i podle dalších hledisek, ale vždy s ohledem na studovaný program a autorovu praxi (inspirace např. v materiálu MU a materiálu NÚOV).
Pedagogické portfolio prosím vypracujte a odevzdejte nejpozději do pondělí 9. prosince 2024. Materiál by měl být odevzdán v digitální podobě (scan, foto, el. dokument), v jednom souboru (PDF/zip) pomocí tohoto odkazu. Soubory prosím neodesílejte e-mailem, využijte pouze uvedeného odkazu.
Odevzdání portfolia v zadaném termínu je podmínkou přístupu ke zkoušce a hodnocení portfolií bude také součástí výsledné známky z této zkoušky.
UPOZORNĚNÍ: Systém odevzdávání souborů výjimečně nefunguje zcela správně. Pro odevzdání je nyní třeba být v prohlížeči přihlášený k účtu JU (svému OneDrive) – poté prosím využijte odkaz pro odevzdání.
Pokud by nebylo možné úkol i tak nahrát, zašlete ho prosím mailem.
Povinnou součástí portfolia jsou tyto oblasti:
- Osobní vzdělávací platforma
- Tento text obsahuje formulaci osobních východisek, filozofie pedagogické činnosti, názorů, postojů a cílů vůči profesi (například pomocí schématu SMART)
(rozsah min. 2 normostrany)
2. Osobnostní a profesní sebereflexe
Úkol sestává z přípravy textu, ve kterém prokazujete schopnost profesní a osobní sebereflexe a interpretace psychologických konstruktů.
- Praktická část úkolu:
Proveďte vlastní sociálně-psychologické posouzení prostřednictvím rozhraní PoznejSe.cz. Nejprve vyplňte dotazník za sebe, poté si zajistěte min. 3 své další posuzovatele (těm zašlete vygenerovaný kód, který naleznete ve svých výsledcích). Tato část je anonymní, resp. výsledkové listy se neodevzdávají a jsou pouze ve Vašem vlastnictví. - Analytická část – shrnutí v textu:
V textu poskytnete nejprve shrnutí výsledků, které jste v praktické části získal(a). Poté se vyjádřete k vlastnímu profilu z hlediska budoucího povolání učitele.
Jedná se o strukturovanou, věcnou psychologicky–profesní sebereflexi (Vaši vlastní analýzu), která zahrnuje oblasti jako např. Vaše vnímaná osobnostní a profesní zdatnost, integrita, silné a slabé stránky osobnosti, subjektivně vnímaná rizika vzhledem k profesi, jak je možné vnímané nedostatky kompenzovat apod.
(rozsah min. 2 normostrany)